compte-rendu de l'animation pédagogique du mercredi 28 avril
Compte rendu animation pédagogique AMVE - Me 28 avril 2010
Présentation matinée (D. Beuillé)
Information générale AMVE (Yves Léal)
Point sur les résultats des questionnaires et les futures passations
Intégration des nouvelles écoles
Discussion autour des écoles promotrices de santé.
Remarque sur le risque de labellisation de certaines écoles et pas d’autres, mise en concurrence.
Présentation de quelques actions OCCE (D. Bénard)
· 1.Le point sur les projets mis en œuvre dans
les écoles
Ecole maternelle de Corbarieu :
-Conseil coopératifs dans toutes les classes.
-En préparation, conseil coopératif d’école.
En maternelle, MS, le conseil d’enfants est assez difficile à mener, Souvent l’enseignant impulse, mais on constate des redondances dans les propos des enfants.
-Mise en place de séances en acrosport
-Travail sur les émotions en littérature jeunesse
Ecole primaire de St Martial :
Deux actions :
· Jeux coopératifs en maternelle et élémentaire. Utilisé en liaison GS/CP
Décloisonnement CP/CE1 : création de jeux, exploitation, utilisation. Travail sur des cartes d’échange pour éviter les cartes Pokemon à l’école.
Egalement mené en CM1/CM2
· Ateliers philo en élémentaire
Ecole maternelle G. Coulonge
-Travail sur les albums : handicap, vivre ensemble, … :
Accueil de deux enfants handicapés dans une classe (PS/MS), travail avec le groupe classe sur l’acceptation de la différence, la tolérance. Très bonne relation de classe, tutorat avec les autres élèves mis en œuvre. Des résultats très positifs dans les relations en classe et avec les enfants handicapés. Accueil d’un nouvel enfant handicapé dans l’école.
-Regroupement MS/GS: hochet de parole pour gérer les difficultés rencontrées dans les temps de regroupement. Permet de discuter des problèmes de la classe, grâce à ce dispositif, on constate une amélioration de la qualité d’écoute et les échanges oraux. Beaucoup d’expression sur l’acceptation de la différence.
-Action nutrition, mais peu d’implication des parents.
-Travail avec l’ensemble de l’équipe éducative, dont l’objectif est de créer une véritable équipe de travail
-Communication avec les parents.
-Aide à la mise en place de séance en EPS.
Ecole primaire P. Gamarra
-Utilisation de la dotation d’albums, en mettant en place des groupes de lecture à l’échelle de l’école.
Aide apportée par deux intervenants (retraité de l’association « lire et faire lire » , AVS).
Chaque adulte choisi un album et le lit à son groupe, puis discussion sur la thématique choisie.
Des répercussions, des liens entre la vie de l’école et les sujets abordés.
Lien avec la musique et en danse.
-Création d’un spectacle et présentation des travaux réalisés autour des albums.
Mise en relation des différents projets.
Ecole Maternelle H. Panassié
-Conseils d’enfants
En classe de MS/GS, puis au niveau de l’école. Même constat que pour l’école de Corbarieu, certains conseils sont productifs, intéressants, d’autres moins. Les élèves peuvent être très revendicatifs.
· 2.Précision projets :
G. Coulonge : Travail avec l’ensemble de l’équipe éducative.
N’imposent jamais de règles aux ATSEM. Discussion est toujours présente.
Place au dialogue
Neutralité des enseignants
Mise en valeur de leur travail
Suppression de la hiérarchie, aussi au niveau des élèves dans leur relation aux atsem.
St Martial
Le fait de laisser des plages au cours desquelles les parents sont accueillis permet de gérer mieux la venue intempestive des parents dans l’école.
· 3.Ateliers philo : présentation d’une action
AGSAS : animatrice revient le mercredi 5 mai matin pour assurer le suivi de ces ateliers
Présentation de D. Mir-Valette des ateliers philo proposés dans sa classe.
Parents : l’action « ateliers philo » est annoncée aux parents. La structure de la séance est garante d’une non manipulation des idées par les enseignants. L’enseignant ne donne pas des réponses, il s’agit d’une parole d’enfant dans un cadre donné.
Ecoute d’un atelier philo sur le thème du souvenir (enregistrée).
Ecole primaire de Villemade (3 classes)
Violence entre enfants plus grands /plus petits : conseil d’enfants déjà présents. Organisation des cours de récréation. Valorisation des projets aide aussi à la communication avec les parents.
Projets :
Atelier cuisine
Journal
Jardin : projet vaste, implique la communication entre enfants. En lien avec d’autres disciplines.
Récréation communes primaire / maternelle : aide à une meilleure qualité de vivre ensemble
Spectacle chant en cours
Ecole primaire Le Carreyrat
Travail de réflexion sur les conseils d’enfants au niveau de l’école : comment l’améliorer, le faire évoluer. Cette école le pratique depuis une dizaine d’année. Les élèves décident de projets, d’actions organisées par eux.
Poursuite des conseils coopératifs d’école. Même constat sur les difficultés d’enrichir les débats.
Nombreux sujets abordés : parrainage, cartes de jeux, hygiène, disputes ou violence entre élèves, ….
Récréation des élèves ensembles.
· 4, les jeux coopératifs. présentation de
films sur le conseil d’enfants :
Rappel de ce qu’est un conseil d’enfants, ses enjeux, ses règles, la position de l’adulte.
L’équipe ira filmer la mise en place d’un conseil d’enfants d’école à Corbarieu, à H. Panassié.
Présentation rapide d’un jeu coopératif : « le parachute »
